3.1　子供の土木への認識（小中学生を対象としたアンケート）

　2002年8月〜9月にかけて一般の小中学生およびその教育者に対して土木に関するアンケート調査を実施し、283人から回答を得た。内訳は、小学生低学年が59人、小学生高学年が125人、中学生が92人、教育者が7人となっている。結果の一部を資料−6に示す。

　土木について知りたいと思う人の比率や、土木体験スクールへの参加希望率などから、土木に対して、少なくとも小中学生は高い関心を示していることが判った。昨今の、大学・就職における土木の不人気と重ね合わせると、高校・大学の年代において急速に関心を失っていくという図式が浮かび上がる。より多くの人に土木をより知ってもらう、関心をもってもらうためには、小中学生時における関心を満足させる情報提供と、高校・大学生に対する職業としての土木の魅力をアピールすることが重要と考えられる。
 

3.2　コンテンツ充実のためのアイデア募集

　2003年2月〜3月にかけて調査研究部門の常置委員会（29委員会）に対してアンケート調査を実施し、10の委員会（回収率35%）より計22件のアイデアが寄せられた。集約結果を資料−7に示す。特徴は下記のとおりである。

• 小中高生や学校の先生を対象としたコンテンツ作成が22件中16件（73%）。
• 事例、用語や現象の解説などのコンテンツ作成が22件中10件（45%）。
• リンク集の充実に関連するもの。

• No.3は読者を引きつける斬新な表題となっている。
• No.1、2、6〜8、12、17、22は各委員会の得意とする分野を一般の方や小中高生に紹介するものである。専門分野的視点から構成ではなく，日常生活の視点、例えば、河川、砂防、洪水だけではなく、上下水などの視点取入れることも必要と思われる。
• No.14、15の地盤工学委員会の提案は、関西支部で試みられた成果であり、他の活動の参考になるものである。
• No16の土木教育委員会の提案は、実際の教育に携わる教師の視点を重視しており、日々子どもたちと接する現場のニーズを把握していく仕組みを作っていくことは重要である。

3.3　コンテンツ整備への取組み

　コンテンツ整備にあっては、部門横断的な高い視点が求められる活動や幹事部門で標準化（言葉やキーワード）を行った後、各委員会の協力を得て作り上げていく活動など企画運営連絡会議が中心となった活動が必要と考える。